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疏竹雁影

风过疏竹,风过而竹不留声。雁渡寒潭,雁去而潭不留影。故君子事来而始现,事去而心空

 
 
 

日志

 
 

【转载】教你概括文章内容的几种方法  

2015-04-21 14:55:12|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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概括文章内容或语段内容是学生必须具备的基本能力,但从学生平时概括文章或语段内容的情况来看,存在的问题还是不少,一是概括内容的简单化,二是概括内容的繁琐化,三是概括内容的假多元化。为了防止出现这样的情况,我们可以采用以下四种招式进行概括,即“标题扩充”、“层意合并”、“内容借助”、“要素串联”。

方法一:标题扩充

题目是文章的眼睛。因而,透过题目我们往往能捕捉到文章的主要内容,不少文章的题目,本身就是文章内容的高度概括,如法国小说家都德的《最后一课》,刘敬智的《始终眷恋着祖国》等。概括这类文章的主要内容或文章中某一段落的大概意思,可以根据文章的题目进行适当的扩充。如《最后一课》的内容可以概括为:文章写了小弗朗士在“最后一课”中的见闻和感受。

具体做法是:首先理解文章题目字面上所表达的意思,再根据文章或语段内容把文章题目扩展成一句话,最后进行必要补充,使概括的语言通顺、完整、全面。

如用简练的语言概括下列这段话的内容。

我北来后,他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!(选自《背影》)

我们可以这样思考:这段文字看似写了我读父亲的来信,其实,这是作者借父亲的来信交代写作本文的触发点,展现的是我泪光中的父亲背影的形象。我们在概括内容时,只要根据文章题目“背影”进行适当扩充即可。

方法二:层意合并

一般来说,一篇文章总是由几个自然段落组成的,怎样概括文章的大意呢?方法之二是层意合并。如陆定一的《老山界》,全文写了这样几层意思:同瑶民攀谈交往;住宿雷公岩;山路崎岖难走;下山的情景。各层意思合并起来,就是“红军翻越老山界的全过程”。一个自然段也是由相连贯的句子组合起来的,因此,也可以采用层意合并法概括段意。如黄飞的《甜甜的泥土》中写道:“下午,这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了,这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着,微微思考了一下,笑眯眯地给每个小朋友发了一颗,给要好的伙伴发两颗,又恭恭敬敬地给老师五颗。‘吃呀!’他快活地叫着、跳着,连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐,只有老师悄悄背过了身……”这段文字传达了这样几层意思:失去母爱已经很长时间了;小亮明白奶糖是妈妈给的;他与大家一道分享幸福;他快活得又跳又叫。合并起来就是写“王小亮得到奶糖的欢乐情景”。

层意合并的具体做法是:先理清文章脉络,写出每个自然段的意思,如果是概括语段内容,则先理出每层内容的意思,再根据文章或段落的内容,分清主次。如果都是主要的,就把段意合并起来;如果有的主要,有的次要,则需要抓住主要的,舍掉次要的。合并时,要对各段的大意做适当的修改,删除重复的内容,综合相同的内容。

如请你用简练的语言概括下列这段文字的主要内容。

不到阿里山,何以能说到了台湾?这倒未必说看那“美如水”的“阿里山姑娘”。从台北松山机场搭机,仅40分钟就到了台湾的中部城市嘉义,然后改乘森林小火车进山。小火车车头和车厢均着红色,在葱郁如染的乱山我们只有在祖国东北的深山老林子里才能见到。不过,它经过了改装,变成了纯粹的旅游性小火车,颇有古式小火车的模样和情调。也是那样的牵引机,也是那样的咣当咣当声,它使我们觉得时空倒退,引发了我们的思古幽情。穿过莽莽不尽的林海,不断爬高、上升,山下丛中显得分外醒目。这种小火车,我们只有在祖国东北的深山老林里才能见到。不过,它经过改装,变成了纯粹的旅游性“小火车”,还颇有古式小火车的模样和情调:也是那样的牵引机,也是那样的咣当咣当声,它使我们觉得时空倒退,引发了我们的思古幽情。这条铁路和印度大吉岭喜马拉雅山铁道,秘鲁安第斯山铁道,并称世界三大登山铁道。阿里山海拔2274米。这条登山铁道全长近72公里,途中有49个隧道,80座桥梁,堪称“云端铁道”。穿过莽莽林海,不断爬高、上升,山下还是阳光灿烂,山上渐渐地云雾浓稠。山岚云气漫入车窗又溢出车厢而去。山下尚是汗水津津,山间则是凉气侵人了。那股凉气给人的感觉不在温度,而在穿肌透骨的力度。在自然生态上,从山脚到山巅历经了从热带到温带再到寒带的三级转换,形成了三种不同的景观。经过三个多小时的运行,到了阿里山站。那也是一个颇有古式风味的森林小火车站。售票和入站检票的方式都使人有一种瞬间感受——像是在另一个时代。这或许是台湾人搞旅游的一种独特方式,使人恍如隔世,以满足现代人所需要的古典文化感觉。(选自《阿里山纪行》)

这段文字一共写了这样一些内容:介绍了进山的线路,乘坐的交通工具,登山铁道的情况,进山的独特感受,深山特有的景色,台湾人发展旅游的理念等。因为《阿里山纪行》一文重点是描写游览阿里山所见的迷人风光,抒发独特的感受。因此,我们在概括的时候就应该抓住这主要内容,舍掉次要的。这样就能突出重点,展示要点。 

方法三:内容借助  

有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句,或内容上有中心句,这些句子往往提示了全文的主要内容,因此,对这样的文章,我们可以采用“内容借助法”来概括。如邹韬奋的《我的母亲》,全文共写了有关母爱的四个片段:朦胧中的母爱;故事间的母爱;泪光里的母爱;鞋底上的母爱。文中第二个片段开头第一句话写道:“母亲喜欢看小说。”这句话就是这段文字的总起句,也是本段的中心句,因此,要概括这段文字的主要内容,就可以借助这句话的意思再进行适当添加,使意思表达完整即可。再如,萧乾的《枣核》,最后一句写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”这句话是全文的总结句,点明了文章的主旨。如果要概括全文的主要内容,就可以根据这句话适当改动即可。

内容借助法的具体做法:一是摘录有关语句,稍加改动,成为全文或段落概括的大意。二是直接抄录原句,成为全文或段落概括的内容。

如用精炼的语言概括下列这段文字的主要内容。

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有邱壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。(选自《苏州园林》)

这段文字先说假山的堆叠“是一项艺术而不仅是技术”,出自设计者和匠师们个性化的发挥。再说池沼“大多引用活水”及因地制宜的景物布置,处处体现变通灵活。全段主要写了两方面的内容,语段开头明确写道:“苏州园林里都有假山和池沼。”根据这总起句,再增加“假山和池沼”有怎样的效果,就可以准确的把这段文字的内容概括了出来。

方法四:要素串联

记叙文的主要内容概括大多采用“要素串联”法。“要素串联”就是把文章或段落的主体事件的起因、经过和结果,以及主人公和重要人物活动的时间、地点等巧妙的连缀起来。如概括川端康成的《父母的心》的内容,就是“一对穷夫妻最终拒绝优越的条件,不愿把自己任何一个孩子给富人”。再如王愿坚的《草》中,有这样一段文字:“周副主席又举起那棵野菜看了看,慢慢地把它放进嘴里。医生惊呼着扑过来,野菜已经被咬下了一点。周副主席那干裂的嘴唇闭住了,浓密的胡须不停地抖动着,一双浓眉渐渐皱紧了。嚼了一阵,吐掉了残渣,把那棵野菜还给杨光,嘱咐道:‘你记着,刚进嘴的时候,有点涩,越嚼越苦。’杨光又点了点头。”概括这段文字的内容,只要弄清楚“谁做了什么”,就可以得出“周副主席亲自尝有毒的野菜”这样的结论。

要素串联法的具体方法是:综合时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,常常用“主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话),最终结果怎样”,但不是每个要素一定都要概括进去,而是抓住主要的方面,说清写了什么。

如概括下面两小节文字的内容。

    起飞那天我的身高略微不足六英尺,但我在轨道上呆了一天之后,就成了整整六英尺。在轨道上的第二天结束后,我量得六英尺两英寸。“呵,”我想,“也许等我回到地球就可以退役,开始在NBA打球了。我每天都在长高。灌篮应该没有问题。实际上,我可以飞到篮板上,然后从篮圈往下扣。”

    到第三天结束,我的生长完成了,我仍旧是六英尺两英寸。以后在太空中的五个月,我保持了六英尺两英寸,在我回到地球的第一天则缩回到我离开前的正常身高。(选自《在太空中理家》)

第一节文字写了我从身高不足六英尺,升到太空轨道后连续两天长高,而后写了自己长高后的想象;第二节文字写了长高也有一定的限度。这两段文字的要素,就是人物:我;时间:在太空的日子里;地点:太空中;事件:身体长高;结果:长高也有限度,一当回到地球就会缩回正常高度。根据要素串联,便可以概括这两段文字的大意。

当然,概括内容的方法远不止这几种,我们还可以在实践中不断总结,目的就是让我们的概括能力得到不断的提高。


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